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全市构筑幼儿园愉快迈入小学的“缓坡道”

2019-05-29 09:12:00来源:无锡观察
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  又到一年毕?#23548;荊?#26080;论是孩子还是家长,都对即将到来的小学生活感到好奇、紧张与困惑。如何科学做好幼小衔接,做足入学准备,消除家长的入学疑惑,是学前教育中貌似简单实则重要的一环。结合学前教育宣传月“科学做好入学准备”主题,我市各所幼儿园开展了形式多样、内容丰富的教育活动,?#22253;?#21161;幼儿们做好上小学的生理和心理各方面的准备,萌发了他们想要上小学的美好愿望。家长们也在老师的指导下,科学合理地指导幼儿进入小学前的各项准备活动,帮助幼儿建立良好的生活、学习习惯,提高幼儿自我管理的能力。

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  要不要让孩子提前学习小学内容?

  华爱华(华东师范大学教授)

  出于直观思维阶段的幼儿,主要是通过亲身体验、动手操作来理解知识获取经验的。超前学习的最大问题就是,让幼儿付出更大的意志、努力,去学习以后轻而易举就能学会的知识。当幼儿不易理解超越他们年龄的知识?#20445;?#29305;别是成人因孩子理解和接受很慢而发出叹息或责?#36136;保?#23401;子就会?#34900;?#33258;己真的很笨。这种“习得性愚笨”一旦产生,非常不利于后继学业,入学以后容易对学习产生被动和依赖,遇到学习上的困难会懒得动脑,轻言放弃。所以,正确的做法是,让孩?#24188;?#36866;合他年龄特点和符合其发?#26500;?#24459;的事,多让他们体验成功,对学习永远充满乐趣。

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  要不要给孩子

  报补习班?

  郭力平(华东师范大学教授)

  遵从学前儿童的发展特点,最为有效的学习方式就是支持孩子通过直接感知、?#23548;?#25805;作和亲身体验进行学习,激发年幼儿童对学习的兴趣,从而建立信心与主动性,进而创造性地解决问题。而借由有意义的游戏、鼓励儿童在玩中学正是最适合学前儿童的学习方式。

  尽管幼儿短期之内掌握了一些分科知识,但这些填鸭式的学习不足以支持学习能力的培养,难以奠定一名会学习的人的基本素养,更有可能抹杀儿童对学习的兴趣与信心。国内外众多研究已经证实,分科准备知识的学习效果不佳,还会降低幼儿学习的主动性和学习兴趣。因此,如果家长将幼小衔接简单地等同于小学各学科的知识准备,是短视且有害的。

  学前阶段的教育,家长不必操之过?#20445;?#32780;更应关注符合孩子心智发展的学习方式,重视孩子在游戏?#23567;?#29983;活中的学习和探究,为儿童全面、自主和可?#20013;?#30340;学习与发展提供有效支持。

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  孩?#24188;?#20107;注意力 不集中怎么办?

  秦金亮(浙江师范大学教授)

  以下方法可供参考:一,发现儿童感兴趣的事物,利用儿童感兴趣的事物与要学习对象建立关联,进行合理引导;二,根据孩子的年龄特点,让他学会在一定时间内集中注意力。当孩子能够做得很好?#20445;?#21487;逐步延长一次性集中注意的时间;三,不干扰孩子,当孩子正专注于自己所做的事情?#20445;?#23478;长不要出于好意打扰孩子;四,营造有利于注意力集中的环?#24120;?#27604;如为孩子创设一个不受干扰的游?#26041;?#33853;或学习区,将环境收拾得有条不紊;五,给孩子一定时间范围内完成的任务,教孩子学会分配时间,学会自己掌控时间,感受到自己是时间的主人,让他知道如果集中在相对短的时间内做好一件事情?#20445;?#20415;有更多的时间做其他事情;六,可以和孩子一起制定一个合理的时间计划并严格执行,培养孩子的时间意识和目的?#23567;?/p>

  切记,孩?#24188;鍪路中?#30340;时候,千万不能唠叨和?#20826;猓?#37027;样反而更不能使孩子集中注意力了。

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  孩子的握?#39318;?#21183;

  需要纠正吗?

  柳倩(华东师范大学副教授)

  幼儿握?#39318;?#21183;处于发展变化阶段,有效的外部支持有助于促进握?#39318;?#21183;的发展,不可刻意纠正和盲目求成,而要遵循适时适度的原则进?#20449;?#20859;。

  首先,握?#39318;?#21183;在生理上受制于小肌肉和精细动作的发展,只有幼儿的生理发育成熟,才有可能形成正确的执笔方式。5岁左右是幼儿开始握笔的最佳时期。如果过早让幼儿握?#24066;?#23383;,其小肌肉群?#24418;?#21457;育完全,很容易让幼儿采?#23186;?#36317;离握笔和不正确的手指配合方式,来确保执笔的稳定性,这种不正确的习惯一旦养成将很难纠正。简单?#30452;?#30340;教训和呆板枯燥的?#36947;恚?#37117;可能导致幼儿对书写产生排斥?#23567;?/p>

  其次,可以根据孩子握笔方式的年龄发展趋势,提供相应的书写工具。对小年龄儿童应提供短、粗、容易控制的工具,如蜡笔、油画棒等;逐渐地,可以提供像记号?#25910;?#31867;较粗的工具;随着幼儿手部肌肉的发育、对书写的兴趣和握?#39318;?#21183;的发展,逐?#25945;?#20379;铅?#23454;冉衔?#25104;熟的书写工具。

  第三,多种?#22303;?#23567;肌肉发展的方式都可以对正确的握?#39318;?#21183;产生积极影响,比如,在为幼儿提供书写材料之前及练习书写的过程中,应该提供绘画、剪?#20581;?#25645;积?#23613;?#25240;?#20581;?#20018;珠等各种活动的材料和使用机会,为正确握笔打好基础。

  孩?#24188;?#20107;拖拖拉拉怎么办?

  秦金亮(浙江师范大学教授)

  形成时间观念。很多孩子对于时间的概念都是很模糊的,家长要教会孩子学会?#31895;?#34920;,还可?#26376;?#26469;沙漏,让孩子更了解时间的长短。这样能让孩子产生对时间更直观的印象,?#32531;?#33258;己去把握时间。

  制定合理计划。父母可以根据孩子的能力,给孩子列一个合理的时间表,要求孩子?#35789;?#23436;成。孩子?#23458;?#25104;一项,让他自己在任务后面打一个?#30784;?#38656;要注意的是,千万不能因为心?#26412;?#21253;揽孩子的任务,养成他们的依赖心,以为拖拉也?#36824;?#31995;,反正有人会帮自?#21644;?#25104;。需要设置合理的奖惩制度,让孩子慢慢养?#19978;?#24815;,以后孩子的生活就会有规律了。

  ?#20204;?#26224;的指令代替催促。以出门穿鞋为例,与其凶狠?#20826;猓?#19981;如换个视角跟孩子说:“?#28909;?#38795;架拿那双红色的凉鞋,再坐在小凳子上自己穿。”帮助孩子梳理头绪,孩子会更容易做到。

  告诉孩子迟到的后果。快一点和慢一点有什么区别,孩子并不知道。告诉孩子如果不能尽快完成,迟到了会有什么样的后果,他要承担什么结果。只有让孩子真正体会到磨蹭给他带来的烦恼,他才能会重视。

  激发孩子的兴趣。家长可以采取措施激发孩子兴趣的办法,帮助孩子解决问题,例如,和?#32844;致?#22920;?#28909;?#31359;袜子,?#27492;?#26356;快。让孩子有取胜的可能,他便会觉得自己能做得很快。

  


 

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  素馨整理  

  来源:基教司 

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